A reta final de preparação para o segundo dia do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem 2026) exige dos candidatos muito mais do que o domínio de fórmulas complexas: exige estratégia de prova. Em entrevista ao programa Buenos Dias, da Rede 98, o professor de matemática Guilherme Camargos, do Colégio e Pré-Vestibular Chromos, destacou que a gestão do tempo e o foco nos conteúdos recorrentes são fundamentais para garantir uma boa pontuação.
De acordo com o especialista, o segredo para desmistificar o medo da disciplina é a prática constante com provas antigas. O professor ressaltou que assuntos como razão e proporção correspondem historicamente a metade da avaliação. “Se o estudante consegue entender o conceito de razão e proporção […] e consegue olhar isso no seu dia a dia, ele tá com praticamente metade da prova do Enem na mão dele”, afirmou.
“O foco é se preocupar com as questões fáceis, principalmente porque o TRI, que é o tratamento estatístico das questões do Enem, ele é escalonado. Então as questões difíceis só valem muitos pontos para quem acertou as fáceis. Então o segredo para ir bem no Enem é faz questão fácil, deixa difíceis para o final”, alertou o professor.
Guilherme Camargos explicou que a Teoria de Resposta ao Item (TRI) avalia a coerência do desempenho do aluno. Segundo ele, acertar uma questão de alta complexidade tendo errado as perguntas simples faz o algoritmo reduzir a pontuação daquela resposta, identificando o acerto como involuntário.
Gestão de tempo
Para otimizar o tempo de resolução e evitar o desgaste psicológico, a orientação do especialista, portanto, é pular imediatamente as questões desconhecidas, sem insistir por desafio pessoal. Caso o estudante precise recorrer ao palpite naquelas em que não chegou a uma conclusão, a recomendação é jamais deixar o cartão de respostas em branco.
“Chutar, nunca em branco. A gente só usa estratégia de colocar a questão em branco em provas que não usam o sistema do Enem”, orientou Guilherme Camargos, reforçando que o modelo da avaliação nacional não aplica pontuação negativa para erros.
Por fim, o professor ensinou que a análise dos distratores nas alternativas ajuda a eliminar opções incorretas por extrapolação, contradição ou redução. Alternativas com termos generalistas ou conclusões que não constam no texto-base costumam ser incorretas, exigindo atenção estrita ao comando da questão.
